Вопрос «заменит ли ИИ учителей» звучит регулярно, но ответ сложнее простого да или нет — многое зависит от того, о какой именно части учительской работы идёт речь. Разбираем реальные перспективы профессии на основе опросов самих учителей.
Составление тестов, проверка типовых заданий, генерация дополнительных материалов и объяснений — это задачи, которые нейросеть уже выполняет достаточно хорошо, освобождая время учителя. По опросу издательства «Просвещение» (группа ВЭБ.РФ) среди учителей в сообществе «Просвещение. Педагоги» ВКонтакте, опубликованному 28 августа 2026 года, 69% педагогов применяют ИИ хотя бы для одной рабочей задачи, а 52% — одновременно и на уроках, и во внеурочной работе. 31% опрошенных нейросети пока не используют. Подробные промпты для таких задач — в статье «Промпты для тестов и учебных материалов».
Для работы с учебными материалами часто применяют NotebookLM и GigaChat.
Тот же опрос «Просвещения» показывает, что учителя охотнее доверяют нейросети материалы с понятной, повторяемой структурой — и заметно реже то, что требует педагогической ответственности за итоговый результат.
| Задача | Доля учителей, делегирующих ИИ | Кто отвечает за результат |
|---|---|---|
| Тесты и задания для проверки знаний | 52% | ИИ-черновик, учитель проверяет |
| Контрольные и проверочные работы | 50% | ИИ-черновик, учитель проверяет |
| Раздаточные материалы к уроку | 48% | ИИ-черновик, учитель проверяет |
| Рабочие листы и карточки заданий | 42% | ИИ-черновик, учитель проверяет |
| Методика курса, логика программы, соответствие ФГОС | — | Полностью учитель |
| Промежуточная и итоговая аттестация | 0% (запрещено) | Полностью учитель |
| Мотивация, воспитательная роль, поддержка ученика | — | Полностью учитель |
Российские опросы не измеряют экономию времени в часах, но это сделал опрос Gallup для Walton Family Foundation в США (2025 год, выборка 2232 учителя государственных школ): 60% учителей использовали ИИ в работе в 2024–2025 учебном году, 32% — еженедельно. Те, кто применяет ИИ регулярно, экономят в среднем 5,9 часа в неделю — это около шести рабочих недель за учебный год. 64% опрошенных считают, что ИИ повышает качество материалов, адаптированных под нужды конкретных учеников.
Схожую картину даёт и высшее образование: по исследованию Центра научной коммуникации ИТМО и Яндекс Образования среди сотрудников 16 российских вузов (март 2026), 66% преподавателей и учёных регулярно используют ИИ в работе, 84% отмечают, что ИИ ускоряет этапы исследований, а 62% осваивали инструменты самостоятельно, без участия в образовательных программах.
Мотивация ученика, эмоциональная поддержка, индивидуальный подход к сложным жизненным ситуациям, воспитательная роль — всё это требует живого человеческого контакта, которого у ИИ нет и не предвидится в обозримой перспективе. Методические рекомендации Минпросвещения России (сентябрь 2026) формализуют часть этой границы: учителям запрещено загружать в ИИ-сервисы персональные данные учеников и внутреннюю документацию, использовать ИИ на промежуточной и итоговой аттестации и выдавать сгенерированный текст за собственную работу. Любой материал, созданный с помощью ИИ, учитель обязан проверить на достоверность и соответствие ФГОС.
Учитель постепенно смещается от роли единственного источника знаний к роли наставника и модератора, который помогает ученику ориентироваться в море доступной информации, включая ту, что предоставляет ИИ.
Чрезмерное доверие к ИИ без контроля может привести к поверхностному усвоению материала учениками и снижению критического мышления — поэтому важно, чтобы использование ИИ в классе оставалось инструментом под управлением учителя, а не заменой самого процесса обучения.
Маловероятно — воспитательная и мотивационная роль учителя требует живого человеческого контакта, которого у ИИ нет.
Составление тестов, дополнительных материалов и объяснений по теме — рутинные задачи, которые нейросеть заметно ускоряет.
Нет, устойчивая мотивация обычно формируется через живое взаимодействие с наставником, а не через общение с чат-ботом.
Учитель будет больше выступать в роли наставника и модератора информации, а не единственного источника знаний.
Да, при бесконтрольном использовании — риск поверхностного усвоения материала и снижения критического мышления.
По опросу издательства «Просвещение» (группа ВЭБ.РФ) среди учителей в сообществе «Просвещение. Педагоги», опубликованному 28 августа 2026 года, 69% применяют ИИ хотя бы для одной рабочей задачи, 52% — и на уроках, и во внеурочной работе. 31% опрошенных нейросети не используют.
В методических рекомендациях Минпросвещения России от сентября 2026 года учителям разрешено использовать ИИ для подготовки планов уроков, заданий, тестов и презентаций с обязательной проверкой материала. Запрещено загружать в ИИ-сервисы персональные данные учеников и внутреннюю документацию, использовать ИИ на промежуточной и итоговой аттестации и выдавать сгенерированный текст за собственную работу.